读书有法，知人阅世

对于谢蒙恩而言，他在北京大学的求学之旅始终与图书馆相牵连。本科期间，谢蒙恩就曾获得北京大学图书馆“未名读者之星”的称号，在2025年，他获得了“未名阅读之星”的称号。谈起当选“阅读之星”的感受，谢蒙恩坦言他感受到了北大图书馆对“读者”这一身份的越发重视，“图书馆在评选时，不再只看读者的借阅量，还会综合考虑大家的在馆时长、资源利用等情况，评选体系更全面了。”

与图书馆相伴的岁月见证了他的成长，谢蒙恩现在已经是北京大学中文系2024级的一名博士生候选人。从“读者之星”到“阅读之星”，变的是所获荣誉的称号以及相关的评选标准，而不变的是一位燕园学子对读书的执着与热爱。

谢蒙恩

读书之法，规律可循

在生活中，谢蒙恩并不总是追求事事有序，但对于读书而言，他却显得格外有方法。“选书”是谢蒙恩阅读的起点，他会关注一些重要出版社的新书推荐，并利用图书馆的数据库资源进行关联检索，以获取关于书籍的目录、简介和评价等基本信息。“有些书初看目录就知道不适合自己，而有的书则需要翻阅几页，提前试看之后才能下判断。”北大图书馆还会给谢蒙恩一些不期而遇的“惊喜”，漫步于新书展览厅或是其他阅览室时，一些书捕获了他的注意力，谢蒙恩这时便开始翻阅，遇见有意思的书还会拍照留存。

谢蒙恩

对于学术研究而言，谢蒙恩也有选读法门。他会通过书籍目录或报刊目录获取一些出版物的基本信息，并前往工具书库进一步了解。而随着电子化的不断普及，谢蒙恩还充分利用图书馆的各类数据库与报刊索引平台，以方便阅读和素材搜集。

“建立一个自己的文献库”，这是谢蒙恩对读书的心得，“图书馆提供纸本与各类电子化资源，自己平时也会关注一些公众号和网页。”各类资源汇总起来，便成了谢蒙恩的阅读资源库。

读什么书、选什么书都是一件个人化的事，谢蒙恩认为读者根据自己的兴趣、需要来运用，合乎心意即可。而要明白自己的阅读取向和品味，则需要在阅读的过程中不断地“与自己对话”。在读书时，谢蒙恩喜欢在书上批注，记录自己的各种想法。现在，他还会在读书软件上批注，并且看其他用户的批评。“就像是古代的评点。”谢蒙恩总结道。古时的读者随手批录，便让一本书有了读者的意识，也注入了自己的品味。

批注不仅是对当时阅读思考的记录，也是对书目内容的二次总结。前人读书，没有电脑，便在纸或卡片上，随时记录读书所得，或材料或想法；零碎的散记积少成多，不便查检，便需要辅之以“纲目”——如文献之“类例”，“类例既分，学术自明”。谢蒙恩参考古人的读书之法，加以调整，逐渐形成一套自己的读写流程：他根据阅读和研究的主题建立多个Word文档，然后把各类阅读所得按照主题摘抄，有时候灵光一现，还会在后面附上感想。日积月累，谢蒙恩已经有了五六个十万字以上的摘录文档。

始于追摹，至于内求

阅读，是谢蒙恩的生命印记。谢蒙恩的日记里记录了他阅读的各种情境。初高中时期，谢蒙恩的班主任都是语文老师。对当时的他而言，无论什么问题，似乎都能从语文老师那得到回答。谢蒙恩后来知道，老师们广博的知识来自对阅读的喜爱，于是，他从此也利用午间休息与周末的时间去书店看书，他读《大学》《论语》《中庸》种种，还会默背其中的片段。“午休的时候我就背一段，背完一段再去上课，第二天背下一段。”

阅读，启发了谢蒙恩对生命的思考。谢蒙恩在本科时的学年论文以梁启超为研究对象，当他大量阅读梁启超的著作时，发现梁启超与当时的自己不过相差几岁。阅读梁启超的作品，给谢蒙恩带来了巨大的震撼：这位百年前的“同龄少年”，竟有着如此开阔的眼界和胸襟。但谢蒙恩在阅读中并非限于伟人的荣光，他在读书和自省中意识到每个人都有自己的时代和处境，“每个人都有自己的际遇，不必盯着历史上英雄的高光时刻来慨叹自己的得失；也不必在阅读前人作品时仅慨叹难以望其项背，回过头来看看自己才是根本。”

对而今的谢蒙恩而言，阅读已不再是一种行为的模仿，而是具体到生活中的日常。谢蒙恩说读书对他而言是工作，也是生活。阅读是工作，是因为谢蒙恩需要通过阅读才能了解经典与前沿，推进研究。也恰是受到阅读的感召，谢蒙恩也期待在博士论文中结合书籍史和阅读史的视野；阅读是应对困苦的解药，“生活中不如意的事情很多，有时要靠阅读去解决。”

读书时看见的一些句段，谢蒙恩会摘抄下来，他还建立了一个文档专门来存放这些文字，以安慰自己。阅读中的感触常是对具体生活遭遇的回应——很多时候，他把文字写下来的时候，就觉得这不是个事了。经年之后，谢蒙恩再回过头看当初的摘抄，不禁感慨“自己比以前那个‘傻小子’聪明多了。”

或许，阅读便是读自己，读一本“问题之书”和“生命之书”。问题经由阅读而展开，生命通过阅读而得到宽慰。

谢蒙恩正在阅读文献

以书会友，知人见世

读书，不只是一个人的事，它是谢蒙恩交际圈、知识群的一部分。

从本科到博士，谢蒙恩参加并组织了许多场读书会。有的读书会围绕原典进行阅读讨论；也有的则延及周边，以研读专著、论文为中心。读书会并不是“阅读而已”，每次分享之前，谢蒙恩常会提前准备，查找可延伸的内容，期待将问题讨论得更深入。读书会将不同专业背景的人汇聚在一起，大家深入讨论学术问题，形成紧密的学术共同体。当遇见自己不懂的问题时，谢蒙恩会向读书会内其他师友请教，也会依托自己的专业知识提供帮助，往往在互补之中起到各自进步的效果。