2026年10月16日晚，“笔端风华 新著领航——图书馆新书领读系列活动”在北京大学图书馆南配楼艺术鉴赏厅举行。本期活动围绕“博物学家传记译丛”展开，邀请北京大学哲学系教授刘华杰和科学绘画师、《博物》杂志编辑李聪颖，以“自然观察与博物人生”为主题，与北大师生分享博物学的当代意义，以及自己如何成为博物人，在日常生活中重新发现自然。

新书活动现场

刘华杰首先从人工智能迅速发展、现代科学日益专业化的时代背景谈起，讨论博物学与科学在当代的“平行论”定位。他指出，博物学是一种历史悠久、植根于日常生活的认知与实践方式，关注普通人与周围自然环境的直接互动。与追求精密解释和深入研究的现代科学相比，博物学更重视对自然世界的广泛感知与亲身体验。他提出，复兴博物学意在重申民众直接访问大自然的权利，从而提升生态感知能力，丰富日常生活。博物人应当学习科学知识，但应与突飞猛进的科学保持适当的距离，“不即不离”。

刘华杰老师主题分享

谈及复兴博物学的现实意义，刘华杰认为，科技发展极大便利了人们获取知识，却也可能使人们越来越依赖间接信息，而减少主动观察自然的意愿。他援引卢梭的自然观察经历，强调要反思“中介”，个体应当直接面对大自然。在观察方法上，他特别介绍了“变焦”观察与评估的方法论：同一事物在不同尺度下会呈现不同面貌，不断调整焦距和视角，才能获得更丰富、完整的认识。

刘华杰老师在主题分享中

围绕《博物学家传记译丛》，刘华杰进一步谈到博物学传统的多样性。他指出，博物人并不局限于职业科学家，画家、诗人和其他领域的实践者同样可以做得非常好，如克莱尔、狄金森。通过阅读这些人物的生命故事，读者不仅能够了解自然知识，也能提升观察、写作能力，改进自己生活质量。他以梭罗等人为例，说明博物学的价值不仅体现在思想和文字中，更体现在对家乡万物、生态的长期观察行动之中。

李聪颖老师主题分享

随后，李聪颖从自己的经历出发，分享了由自然爱好者走向博物绘画和博物实践者的过程。她谈到，自己并非美术科班出身，而是在36岁时开始学习绘画与自然观察。刘华杰的《博物人生》曾给予她重要启发，使她逐渐养成随时观察植物、昆虫及身边环境的习惯。起初，她主要记录单个物种的形态，后来又尝试借助放大镜、解剖观察和图文结合的自然笔记，从外部特征进一步理解生物的结构与生活方式。

李聪颖老师主题分享中

结合《博物》杂志的绘画与编辑工作，李聪颖介绍了自己从关注单个物种转向观察物种之间生态关系的过程。她以北马兜铃与丝带凤蝶的相互联系为例，讲述了长期追踪植物、昆虫并将观察结果绘入作品的经历。受到博物画家梅里安的启发，她尝试把植物与相关昆虫的不同生命阶段安排在同一画面中，让绘画既呈现自然之美，也传递物种之间的生态联系。她还分享了观察草原野花与访花昆虫、记录蜘蛛拟态行为等趣事，指出具身观察常常能够发现图鉴与文字描述之外的细节，而绘画与观察也能相互促进。

嘉宾对谈

在随后的对谈中，两位嘉宾将话题引向城市中的日常博物实践。刘华杰谈到自己近期持续观察极普通的榆树及其相关昆虫，李聪颖则分享了在香山附近反复查看构树、发现诸多昆虫的故事。他们指出，自然观察并不一定需要远行：校园里的一棵树、住处附近的一段小路，都可能蕴藏丰富的生命现象。重要的不是一次性认识多少物种，而是保持兴趣，长期坚持，利用一切机会，留意周围的环境，在持续观察中理解万物共生以及它们与环境之间的联系。

现场互动交流

在互动交流环节，北大师生围绕在繁忙的学习生活中开展自然观察、博物学与专业科研的关系、自然经验帮助辨识生态质量，以及人工智能时代的阅读等问题进行讨论。李聪颖建议从校园或社区中的一处花坛、一棵树开始，利用零碎时间持续观察，提出有趣的问题并尝试解决。刘华杰则强调，博物实践可弥补书本知识，有助于培养对本土物种、生物多样性和周围生态环境的认知。谈及阅读，两位嘉宾都重视书本知识与亲身实践的结合，鼓励听众跨越学科边界，在阅读与观察之间不断往返。讲座在现场交流中结束，也为听众提供了从身边重新认识大自然的切入点。

活动结束后部分听众与嘉宾合影留念

撰稿：冯亦鸣 吴宇涵

摄影：周墨

审阅：刘华杰 李聪颖 别立谦

编辑：张晓琳